中國教育報：高考不再是唯一出路 保障好孩子們的多元高考觀

 在最熱的天，首批00后迎來最熱門的考試——高考。有媒體在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分00后對高考的態(tài)度更加多元，“高考不再是唯一的出路”“學一門技術(shù)也是出路”以及國家和社會都需要高技術(shù)人才等觀念開始流行�？梢�，教育綜合改革取得有效進展，多樣化人才觀念更加深入人心。而維護好00后的多元高考觀，還需要全面深化教育綜合改革、全面實施素質(zhì)教育。5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站

整體而言，上大學依然是中學生及其家長最普遍的教育夢。2013年開始，中國人民大學中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心設計和實施了中國教育追蹤調(diào)查。他們在全國范圍內(nèi)抽取了112所學校、438個班級、約2萬名中學生。到2017年底，仍有近80%的樣本學生被成功追訪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.45%的學生希望自己讀到大學本科，16.21%的人希望讀到研究生，16.39%的人希望拿到博士學位。34.67%的家長期望子女最終取得博士學歷，這比他們子女的選擇比例還高出近20個百分點。5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站

但是，情況正在發(fā)生變化，00后對待高考的態(tài)度更加多元。中國教育追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)34%的學生能夠接受大專及其以下學歷，甚至有3.22%的學生表示對學歷無所謂。有過半數(shù)家長承認，子女的能力無法達到他們的教育期望。的確，當前國家和社會非常需要技術(shù)技能型人才，其數(shù)量缺口在2020年前后甚至將達到幾千萬。職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是包括00后在內(nèi)的廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。學校教育是基本教育，不是人生所受教育的全部，需要做中學、學中做，終身學習，做到老、學到老，最終在社會的實踐和自身的不斷努力中實現(xiàn)個人成長。5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站

00后的多元高考觀是社會更加開放多元的結(jié)果。早在四年前，國務院專門出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。意見明確指出，考試招生制度是國家基本教育制度，唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身加重學生學習負擔。為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人教育基本任務，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，深化考試招生制度改革，到2020年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。同時，公務員招考限制、落戶限制的天花板政策逐漸破除。截至目前，北京、河北、黑龍江等多個省份的部分公務員職位，已向大專學歷開放。天津、西安、武漢、杭州、南京等地的人才大戰(zhàn)中，�？茖W歷的技術(shù)技能型人才也有了落戶機會。5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站

對00后的多元高考觀，我們應該順應、倡導這種轉(zhuǎn)變，而更重要的是保障好00后的多元選擇。一方面繼續(xù)著力教育系統(tǒng)內(nèi)部的改革發(fā)展，完善學生發(fā)展指導制度。整合高中學生發(fā)展指導單項政策，梳理德育、思想政治工作、學生心理健康教育、生涯指導、學業(yè)指導間的關(guān)系，形成貫穿整個生命歷程的發(fā)展指導政策體系。系統(tǒng)構(gòu)建、完善學生發(fā)展指導課程體系，覆蓋品德、學業(yè)、生涯、心理、就業(yè)等多方面內(nèi)容，靈活運用課程、班會、校園活動、綜合性實踐、游學、學科滲透等多種形式。引入大學、企業(yè)和社會組織多元力量聯(lián)合開展中學生發(fā)展指導。比如，北京一些中學專門建設學生發(fā)展指導中心，開放多元地引入不同企業(yè)、高校資源，建立生物實驗室、航天科技實驗室，服務學校的學生發(fā)展課程體系建設。5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站

另一方面，要以學習創(chuàng)新社會治理，整合各類學習資源，優(yōu)化現(xiàn)有學習平臺，以終身學習和公共服務均等化理念為導向，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+靈活學習。此外，還要切實推動勞動力市場制度、收入分配制度改革，保障技術(shù)技能型人才收入可持續(xù)增長，夯實美好生活的經(jīng)濟基礎，助力“千禧一代”的多元人生發(fā)展5Au安徽網(wǎng)庫 地方門戶新聞站